• Шерегеш Кемеровская Область
• Кемеровская Область Города

Комплект материалов по краеведению Кемеровской области 'Рельеф Кемеровской области. Понимать и уважительно относиться к природе своего края, к его истории. География Кемеровской области в вопросах и отве.

., учитель географии Разделы: Основа этого учебного курса – краеведение в 8 классе. Именно краеведение развивает познавательный интерес к своему краю, знакомит с лучшими людьми: землепроходцами и рудоискателями, учеными, тружениками промышленности и сельского хозяйства – всеми кто создавал и создает славу своей земли в России и за ее пределами.

Краеведение воспитывает чувство патриотизма, любви к историческому прошлому Земли Кузнецкой, ее неповторимой природы, памятникам архитектуры. Значение предлагаемого курса многогранно: он призван углубить и расширить кругозор учащихся а области географии Кемеровской области, позволяет внедрить элементы рекреационной географии в содержание краеведческих исследований.

Особенностью преподавания курса является сочетание различных форм и методов обучения, таких как лекционная форма, проведение практикумов, семинаров и т.д. Основные цели курса: усвоение учащимися системы знаний в области географии Кемеровской области как элемента общей культуры современного человека; развитие основ пространственного мышления, на основе анализа и сопоставления различных источников знаний. Задачи курса:.

углубление и расширение знаний по физической и экономической географии. Развитие познавательной, творческой активности, наблюдательности, интереса к окружающему миру;. формирование общих представлений о мире, о взаимосвязях в природе и обществе;.

вовлечение учащихся в активную практическую деятельность по изучению особенностей освоения и заселения, природы, развития экономики района. Учащиеся должны уметь:.

использовать карты, статистические данные, материал учебников и другой дополнительной литературы;. давать на основе сопоставления различных источников характеристику природы и экономики района.6. Учебно-тематический план. Название тем курса Всего часов В том числе Форма контроля лекции практ.

План ГП области Краткие ответы По отношению: А) к экватору (координаты крайних северной и южной точек); Б) К северному полюсу; В) к начальному меридиану (координаты крайних восточной и западной точек); Г) к океанам; Д) к другим государствам и областям Российской Федерации; Е) к крупнейшим транспортным магистралям. 2) На контурной карте Кемеровской области обозначают: А) крайние точки и их координаты, соседние области, края, республики; Б) крупные железнодорожные узлы на Транссибирской и Южносибирской магистралях в Кемеровской области; Тема 3: “Геологическое и тектоническое строение” (2 часа). Лекция: “Геологическое и тектоническое строение” (1 час) Учащиеся узнают как формировалась земная кора, рельеф и полезные ископаемые родного края от древнейших времен до наших дней. Как менялись климат, растительность, животный мир, река Томь во времени. Практическая работа: (1 час) Используя карты атласа заполнить таблицу. Эра, период Продолжи- тельность, млн.лет Климати- ческие условия Процессы горообра- зования Развитие орг.

Мира Образование п.и. Отвечают на вопросы:. Проследите геологическую историю формирования территории Кемеровской области: формирование рельефа, растительного и животного мира, образование полезных ископаемых. Как изменялись климатические условия на территории Кемеровской области на протяжении длительного геологического времени?.

Когда на территории нашего края сформировался современный рельеф?. Назовите районы Кузбасса в которых выходят на дневную поверхность самые древние горные породы. Тема 4: “Рельеф” (3 часа).

Лекция № 1: “Горные системы Кемеровской области” (1 час). Лекция № 2: “Равнинные территории Кемеровской области” (1 час). Учащиеся знакомятся с особенностями рельефа Кемеровской области. Чем горные системы и равнинные территории отличаются руг от друга.

Их геологическую и физико-географическую характеристику. Топонимику ряда изучаемых объектов. Практическая работа: Используя карты атласа Кемеровской области, заполняют таблицу. № п/п Форма рельефа Возраст Средние высоты Наибольшая высота Полезные ископаемые 1. Кузнецкий Алатау 2. Горная Шория 3.

Салаирский кряж 4. Кузнецкая котловина 5. Юго-восток Западно-Сибирской равнины На контурную карту учащиеся, наносят основные формы рельефа. Тема 5: “Полезные ископаемые” (3 часа). Лекция №1: “Месторождения каменного и бурого угля в Кемеровской области” (1 час).

Места работы Должности химиков имеются на многих нефтеперерабатывающих, металлургических, оборонных, фармацевтических, парфюмерных и прочих производственных предприятиях. Поэтому эти профессионалы очень востребованы, например, в фармацевтической промышленности. Должностная инструкция программиста. Если химик-лаборант изучает состав отдельных веществ, то аналитик ведет целые проекты, отвечая на вопросы: какие свойства имеет то или иное сырье, какие последствия могут наступить в результате его использования, как его свойства можно улучшить и т.д. То есть фактически химик-аналитик решает судьбу продукта — имеет ли смысл его вообще выпускать, а если уж выпустили — то соответствует ли он ожиданиям.

Учащиеся узнают о месте Кемеровской области в общероссийских запасах разнообразного сырья и топлива. О значении полезных ископаемых в народном хозяйстве.

О запасах и размещении топливных полезных ископаемых. Лекция №2: “Рудные и другие полезные ископаемые Кемеровской области” (1 час). Учащиеся узнают о рудных и нерудных месторождениях полезных ископаемых, особенностях их использования. Об экологических проблемах добычи и об использовании их в нашей области Практическая работа: (1 час). На контурную карту нанести основные месторождения полезных ископаемых нашей области. Составить схему использования каменного угля в различных отраслях хозяйства. Тема 6: Тема 6: “Погода и климат” (4 часа).

Лекция №1: “Климатообразующие факторы на территории Кемеровской области” (1 час). Учащиеся знакомятся с историей появления в нашей области первых метеостанций. Как действуют основные климатообразующие факторы на территории Кемеровской области и как влияют на формирование резко континентального климата нашего региона.

Лекция №2: “Смена погодных и климатических условий на территории Кемеровской области” (1 час). Учащиеся знакомятся, как меняются погодные и климатические условия по месяцам на территории нашей области. Какие фенологические изменения происходят в природе, как они влияют на жизнь растений и животных. Практическая работа №1: (1 час). По климатической карте России определяют, в каком климатическом поясе расположена территория нашего района. Устанавливают зависимость между физико-географическим положением, рельефом, природными зонами и климатическими условиями.

Анализируют данные таблицы (подготовленную учителем) и устанавливают изменения температуры воздуха в отдельных пунктах района по месяцам за год. Объясняют причины различий по природным зонам и ландшафтам. Устанавливают, как климатические условия нашей местности влияют на состояние здоровья. Заполните таблицу “Основные климатообразующие факторы Кемеровской области”. Причины Как проявляются 1. Географическая широта 2.

Характер земной поверхности (рельеф, подстилающая поверхность) 3. Преобладающие воздушные массы Практическая работа №2: (1 час). Фенологические наблюдения Составление дневника Фенологических наблюдений. Тема 7: “Внутренние воды и водные ресурсы” (3 часа) Лекция №1: “Физико-географическая характеристика основных водных объектов на территории Кемеровской области” (1 час) Учащиеся узнают о количестве рек, озер, водохранилищ на территории нашей области, рассматривают физико-географическую характеристику основных водных объектов. Практическая работа №1: (1 час). Задание: Дать характеристику рек Кемеровской области, заполнив таблицу. Название реки К какому бассейну относится Характер течения Главный источник питания Особенности режима Хозяйственное использование Практическая работа №2: (1 час).

Задание: Начертить поперечный профиль реки Томи в районе “Бычьего горла”. Тема 8: “Почва и земельные ресурсы” (2 часа). Лекция: “Типы почв Кемеровской области” (1 час).

Учащиеся знакомятся с факторами, влияющими на образование почв. Наиболее распространенными типами почв на территории Кемеровской области. Об отличии почв равнинных и горных территорий. Практическая работа: (1 час). 1) Начертить круговую диаграмму “Земельные ресурсы Кемеровской области” 2) Сделать схематический рисунок “Изменение типов почв с высотой в горах Кузнецкого Алатау”. Тема 9: “Растительность” (2 часа) Лекция: “Растительный покров Кемеровской области” (1 час).

Заниматься по этой книге ребенок должен только со взрослым, при этом требуется внимательность и усидчивость как от ребенка, так и от взрослого. Ткаченко слоговая структура слова скачать бесплатно. В конце пособия есть три приложения - зрительные символы гласных звуков; зрительные символы согласных звуков и жестовые символы согласных звуков (многие упражнения, особенно на начальном этапе корректировки слоговой структуры слова у ребенка, основаны именно на этих зрительных и жестовых. Задания в книге проиллюстрированы, дано описание по их выполнению.

Учащиеся знакомятся с разнообразием растительного покрова в нашей области и причинах такого разнообразия. Узнают о наиболее распространенных, эндемичных и реликтовых видах растительности. Об использовании и охране лесных ресурсов, а также лекарственных растениях нашей области. Практическая работа: (1 час). 1) Используя карты атласа, заполните таблицу (1, 2, 3, столбцы). Природная зона Климат Почвы Расти- тельность Животный мир 2) Сделать схематический рисунок “Изменение растительности с ывсотой в горах Кузнецкого Алатау”.

Тема 10: “Животный мир” (2 часа). Лекция: “Разнообразие животного мира области” (1 час). Учащиеся знакомятся с разнообразием животного мира нашей области. Узнают о наиболее распространенных и редких животных нашей фауны. О значении многих видов животных в природе и жизни человека.

Какие животные нашей области являются аборигенами, а какие акклиматизированы реакклиматизированы. Какие виды животных наиболее нуждаются в охране. Практическая работа: (1 час). 1) Используя карты атласа, заполните таблицу (4 столбц).

Природная зона Климат Почвы Растительность Животный мир 2) На контурную карту нанести границы природных комплексов: - равнин, - горных областей, - речных долин. Тема 11: “Рекреационные ресурсы” (2 часа).

Лекция: “Природно-административно-рекреационные районы Кемеровской области” (1 час). Учащиеся знакомятся с делением нашей области на три природно-административно-рекреационных района (Северо-Кузбасский, Центрально- Кузбасский, Южно-Кузбаский) и с главными достопримечательностями этих ПАРР. Узнают о некоторых маршрутах путешествий и экскурсий по данным районам. Практическая работа: (1 час). Задание.Учащимся предлагается два варианта выполнения практической работы на выбор: 1) Составьте маршрут выходного дня по вашему городу (району) с целью оздоровления. Какие памятники, объекты культуры и спорта, природные уникумы вы включите в свой маршрут?

2) Используя физико-краеведческую карту и атласы Кемеровской области, наметьте недельный летний туристический поход по родному краю с указанием и описанием населенных пунктов, водных объектов, пиродно-ландшафтных зон, памятников природы. Тема №12: “Экологическая ситуация в Кемеровской области” (4 часа). Лекция №1: “Глобальные экологические проблемы на примере Кемеровской области” (1 час). Учащиеся знакомятся с глобальными экологическими проблемами: 1) проблемы, связанные с загрязнением окружающей среды.

2) проблемы, связанные с нарушением и сокращением земель. Лекция №2: “Химическое, физическое, биологическое загрязнение в Кемеровской Области” (1 час). Учащиеся знакомятся с химическим, физическим, биологическим загрязнением их влиянием на жизнедеятельность человека. Последствиями этого влияния.

Лекция №3 “Характеристика экологической обстановки в Кемеровской области” (1 час). Учащиеся знакомятся с экологическим состоянием атмосферы, водного бассейна, почв Кемеровской области. Практическая работа: (1 час). Задание: На контурную карту Кемеровской области нанести: 1) Районы интенсивного техногенного воздействия 2) Земли, нарушенные при добычи полезных ископаемых 3) Реки, в которых затоплена древесина при молевом сплаве 4) Источники теплового загрязнения 5) Полигоны промышленных отходов 6) Населенные пункты, в которых имеются очистные сооружения Тема №13: “Особо Охраняемые Природные территории и объекты Кемеровской области” (3 часа). Лекция №1: “Сохранение биоразнообразия на плане через систему ООПТ” (1 час).

Учащиеся знакомятся с основными видами ООПТ: заповедники, заказники, национальные парки, заказники, памятники природы. Лекция №2: “ООПТ Кемеровской области” (1 час). Учащиеся знакомятся с ООПТ Кемеровской области: заповедником Кузнецкий Алатау, Шорским Национальным парком, Охотничьими заказниками. Практическая работа: (1 час). Задание.На контурную карту Кемеровской области нанести: 1) заповедник Кузнецкий Алатау, 2) Шорский Национальный парк, 3) охотничьи заказники (Антибесский, Барзасский, Бельсинский, Горский, Китатский, Нижнекетомский, Писаный, Раздольный, Сары-Чумыш, Салаирский, Таштагольский, Особое лесничество “Поднебесные Зубья”, Памятник природы Кузедеевский Липовый остров). Рекомендуемая литература для учителя 1. Соловьев Л.И., География Кемеровской области Природа, Кемерово, 2006 г.

Атлас Кемеровской области. Атлас Природы и экономики России (8, 9 классы). Душина И.В., Понурова Г.А.

Методика преподавания географии. Московский лицей, 1996 г. Рекомендуемая литература для учащихся: 1.

Атлас Кемеровской области. Атлас Природы и экономики России (8, 9 классы). Соловьев Л.И., География Кемеровской области Природа, Кемерово, 2006 г. Информация о Кемеровской области: география, климатические условия, растительный и животный мир водные ресурсы: h t t p: / /www.

Цель: познакомить учащихся с многообразием и жизнедеятельностью соловьев, показать огромное значение птиц в природе и жизни человека, раскрыть роль охраны птиц и окружающей природы. Задачи: Формирование у школьников глубокого интереса к изучению биологических наук, привлечение внимания учащихся к проблемам экологии.

Развитие творческого мышления учащихся, умений и навыков самостоятельной работы, приобщение к исследовательской, поисковой деятельности, расширение и углубление теоретических знаний и необходимых исследовательских качеств. Формирование целостного взгляда на окружающий мир и место человека в нем. В цветах любви весна-царевна По роще косы расплела, И с хором птичьего молебна Поют ей гимн колокола.

Соловей, соловей! Чудной песней своей укрась май!

Всюду трели звенят соловья, С наслаждением их слышу я. Соловей немного крупнее воробья. Обитает в светлых лесах, садах и парках, обычно по сырым местам. Питается насекомыми. Песня — набор повторяющихся свистов и щелканий. Каждый элемент песни (колено), число которых может достигать 12, повторяется несколько раз.

Крик — низкое “фюить-трр”. Кто без нот и без свирели, Лучше всех выводит трели, Голосистей и нежней? ( Соловей) Соловей – соловушка, Светлая головушка. Только солнышко взойдёт, Звонко песню пропоёт. Громко заливается. Для друзей старается. Оживает всё кругом.

С песней счастье входит в дом. «Соловей – живой символ Курского края» Цель: познакомить учащихся с многообразием и жизнедеятельностью соловьев, показать огромное значение птиц в природе и жизни человека, раскрыть роль охраны птиц и окружающей природы.

Задачи: Формирование у школьников глубокого интереса к изучению биологических наук, привлечение внимания учащихся к проблемам экологии. Развитие творческого мышления учащихся, умений и навыков самостоятельной работы, приобщение к исследовательской, поисковой деятельности, расширение и углубление теоретических знаний и необходимых исследовательских качеств. Формирование целостного взгляда на окружающий мир и место человека в нем. Весна В цветах любви весна-царевна По роще косы расплела, И с хором птичьего молебна Поют ей гимн колокола.

Соловей, соловей! Чудной песней своей укрась май! Всюду трели звенят соловья, С наслаждением их слышу я. Соловей немного крупнее воробья.

Обитает в светлых лесах, садах и парках, обычно по сырым местам. Питается насекомыми.

Песня — набор повторяющихся свистов и щелканий. Каждый элемент песни (колено), число которых может достигать 12, повторяется несколько раз. Крик — низкое “фюить-трр”. Кто без нот и без свирели, Лучше всех выводит трели, Голосистей и нежней? (Соловей) Соловей – соловушка, Светлая головушка.

Только солнышко взойдёт, Звонко песню пропоёт. Громко заливается. Для друзей старается. Оживает всё кругом. С песней счастье входит в дом. Прилетают в наши края соловьи относительно поздно — в начале мая.

Шерегеш Кемеровская Область

Обыкновенные соловьи при хорошей погоде запевают уже в первой декаде мая. Разгар их пения приходится на вторую половину месяца, а многие самцы продолжают петь почти до конца июня. Соловей обитает в сырых кустарниковых зарослях, в долинах рек. Гнездятся на земле или очень низко, в кустах.

Кемеровская Область Города

В кладку 4-6 зеленоватых или голубоватых с пятнами яйца. Насиживает только самка 13 суток.

Питается пауками, насекомыми, червями и ягодами. Улетает соловей на зимовку в конце августа — сентябре в Южную Европу, Северную Африку, на Ближний Восток. Соловей давно и по праву считается живым символом курского края.

От куда пошла слава соловьиная? На девятой неделе после Пасхи стекалось в древний Курск великое множество паломников, чтобы пройти крестным ходом с чудотворной иконой Божией Матери «Знамение» в Коренную пустынь, а заодно из святого источника воды целебной испить да искупаться в ней. Тысячи людей съезжались одновременно и на знаменитую Коренскую ярмарку: кто продать или купить, кто о деле поговорить, кто на людей посмотреть, себя показать, а кто и соловьев послушать. Молва народная гласила, что они громче - звонче поют, если горлышко водицей промочат. А в Коренной она особенная, может, потому здешние соловьи своими песнями от всех других и отличаются! Курский соловей такие «коленца» выделывает - век не забудешь! «Вот бы домой такую птицу привезти!», - рассуждали многие и просили местных жителей помочь им.

Так появился на курщине соловьиный промысел. Коренская ярмарка Символ Курского края В городе Курске действует музей соловья «Курский соловей» Берегите соловья – символ Курского края!